Oportunităţi europene în şcoala catolică românească

Comitetul European al Educaţiei Catolice cu sediul la Bruxelles (CEEC), în cadrul căruia Secretariatul Naţional al Educaţiei Catolice din România (SNEC-România) este membru activ de peste două decenii, a inaugurat în mediul online noul site CEEC: www.ceec.be. În discuţiile purtate la adunările generale CEEC, mulţi dintre responsabilii învăţământului catolic european au insistat asupra dorinţei exprimate de numeroase dintre şcolile de profil/confesionale de a găsi parteneri pentru schimburi sau proiecte europene.

În acest sens, fac un apel către directorii instituţiilor catolice şi îi îndemn pe colegii mei - educatori, învăţători, profesori - să profite de oportunităţile de cooperare în educaţie oferite de Comisia Europeană prin intermediul acestui prestigios organism (CEEC). Pentru a se înscrie şi a-şi anunţa disponibilitatea de a iniţia un parteneriat, instituţiile doritoare sunt rugate să completeze formularul "PARTENERIATE" de pe site-ul www.ceec.be, disponibil sub fila "PROIECTE", iar apoi să viziteze pagina "TÂRGUL DE PROIECTE", pentru ca fiecare să poată găsi un răspuns la cererea sau propunerea făcută. În felul acesta, fiecare şcoală va avea posibilitatea de a-şi contacta direct posibilii parteneri şi, implicit, de a anunţa secretariatul CEEC, pentru ca acesta să poată actualiza pagina "PROIECTE", afişând parteneriatele şcolare nou alcătuite.

Proiectele introduse în cadrul programului Erasmus+ sunt deschise oricărui tip de învăţământ (privat, confesional sau non-confesional). Bineînţeles că există posibilitatea dezvoltării de proiecte exclusiv între şcoli catolice, dar foarte probabil acestea nu vor primi nicio finanţare din partea Comisiei Europene. Este aşadar puternic încurajată cooperarea între instituţiile de învăţământ cu profil confesional şi cele cu profil laic, fără a exista niciun fel de interdicţie.

La modul concret, domnul Guy Selderslagh, secretar general al CEEC, şi doamna Myriam Badart, director administrativ, ne indică modul în care se va desfăşura acest proces:

1. o şcoală aflată în căutare de parteneri completează formularul "PARTENERIATE" pe site-ul CEEC www.ceec.be;

2. acest formular este trimis automat la secretariatul CEEC de la Bruxelles;

3. Secretariatul CEEC trimite o confirmare de primire şi invită respectiva şcoală să viziteze pagina "TÂRGUL DE PROIECTE" de pe site;

4. pe pagina "TÂRGUL DE PROIECTE" sunt postate informaţii despre proiect şi despre şcoala implicată;

5. fiecare şcoală poate vizita această pagină web şi îşi poate contacta direct potenţialul partener/potenţialii parteneri;

6. şcoala informează apoi secretariatul CEEC dacă a fost lansat un proiect şi care este/sunt partenerul implicat/partenerii implicaţi.

Accesând site-ul www.ceec.be, veţi putea găsi informaţii utile cu privire la Ştiri, rubrică în cadrul căreia sunt menţionate activităţi recente ale ţărilor membre CEEC sau evenimente aflate în pregătirea organismelor europene, sub formă de link-uri către unul sau mai multe site-uri de informare europeană generală, dar, mai ales, Documente, care oferă acces la diverse informaţii şi texte produse de către CEEC.

Un eveniment extrem de relevant prezentat detaliat pe site-ul citat este Congresul CCEE-CEEC cu privire la şcoala catolică, desfăşurat la Sarajevo, în Bosnia-Herţegovina, în intervalul 15-18 mai 2014. Activitatea a reunit 70 de responsabili cu învăţământul catolic la nivel naţional din ţările Europei, episcopi, profesori de religie. S-a creat un context propice pentru discuţii/reflecţii pe larg cu privire la profilul spiritual al educatorului catolic. Din partea SNEC-România, am avut onoarea de a participa împreună cu sr. Giovanna Muha, profesoară la Timişoara, şi cu părintele Ioan Riba din Bucureşti.

Dintre cele mai relevante comunicări ale conferinţei în contextul nevoilor prezente ale educaţiei confesionale din România, merită menţionate La formation chrétienne et l'accompagnement spirituel des enseignants catholiques dans l'école de Mgr. Eric Aumonier, preşedintele secţiei Scoală al Comisiei CCEE, şi comunicarea pr. dr. Franşois Moog de la Institutul Catolic din Paris, Enjeux et defis de la formation des enseignants: former des acteurs de la mission éducative au nom de l' Evangile, precum şi materialul L'avenir de la formation chrétienne et de l 'accompagnement spirituel des enseignants catholiques dans nos écoles, de Etienne Verhack, secretar al secţiunii Scoală al comisiei Cateheză, Scoală, Universitate din cadrul CCEE.

În încheierea lucrărilor congresului CCEE-CEEC, s-a elaborat comunicatul de presă Jesus: Fondement de l'école catholique, important pentru sublinierea unor idei importante legate de misiunea şi esenţa şcolii catolice în lumea contemporană.

- "Învăţământul catolic stă în centrul acţiunii educative si misionare a Bisericii.

Serviciile sale de recrutare şi formare sunt aşadar, acum mai mult ca niciodată, o provocare pentru viitorul noilor generaţii si al Bisericii. Chiar si îndrumarea spirituală pe care o oferă devine o necesitate într-o Europă aflată într-o atât de rapidă schimbare". Comunicatul atrage atenţia asupra unui aspect extrem de sensibil al profesiei de educator catolic: aşa-numita "provocare a anonimatului". Educatorul catolic care predă într-o scoală cu profil non-confesional poate adesea resimţi o anumită neîncredere din partea celorlalţi faţă de apartenenţa sa religioasă si faţă de valorile de la care se revendică. Cu toate acestea, datoria morală a profesorului catolic îl împiedică pe acesta să se rezume la a fi un simplu transmiţător de concepte si noţiuni; el nu poate abdica de la vocaţia sa misionară, aceea de a forma conştiinţe şi de a educa în adevăratul sens al cuvântului, nu doar de a instrui.

- Este important de reţinut ideea transmisă în mesajul transmis de cardinalul Zenon Grocholeswski: confruntaţi cu ceea ce înaltul prelat denumeşte "urgenţa educaţională", şi anume întreaga panoplie de dificultăţi ce caracterizează drumul formativ, formatorii sunt chemaţi să manifeste generozitate, abnegare şi o reevaluare a propriei misiuni educative. Astfel, aspectele cele mai importante asupra cărora insistă cardinalul sunt următoarele: conştiinţa vocaţiei ce stă la baza identităţii educatorului creştin, o formare creştină şi spirituală care să aibă drept fundament integralitatea persoanei umane, precum şi relaţia dintre formarea creştină a profesorilor şi evanghelizarea elevilor/studenţilor. Astfel, prezenţa profesorilor creştini în scoli întăreşte misiunea de evanghelizare a Bisericii în afara sferei sale directe de influenţă, aşadar acolo unde este nevoie de educaţie creştină se resimte cel mai acut: "Să proclami azi vestea cea bună care este însuşi Isus Cristos înseamnă totodată să însoţeşti istoria personală, dezvoltarea şi vocaţia spirituală a fiecărei persoane în parte".

În concluzie, ceea ce nu ne este permis să uităm este că însuşi statutul de profesori catolici ne obligă să milităm pentru o Europă creştină, civilizată şi prosperă. Să nu rămânem cu braţele încrucişate şi să ne plângem fără a întreprinde nimic, ci să contribuim prin activitatea, comportamentul şi reacţiile noastre prompte la înlăturarea dezordinii morale în rândul tinerilor şi să le conturăm acestora liniile unui ideal. Să nu ne fie teamă să aducem în prim-planul sensibilităţii tinerilor concepte precum ideal, ambiţie, voinţă, vis, certitudine. Îi chem la verticalitate pe educatorii catolici, oameni de bună-credinţă, capabili să riposteze în faţa unor forţe contrare convingerilor lor, să ia atitudine împotriva marxismului cultural care se insinuează tot mai pregnant în instituţiile de învăţământ din întreaga lume. Slăbirea sistemului naţional de educaţie, trecerea în umbră şi alterarea valorilor umane, precum şi mediatizarea nonvalorilor ca modele de viaţă pentru toate segmentele de vârstă, cultivarea dispreţului faţă de valorile religioase şi culturale reprezintă un grav pericol pentru o societate civilizată, bazată pe valorile democraţiei şi pe tradiţia iudeo-creştină.

- Să-i conştientizăm pe elevi şi pe studenţi asupra sacrificiilor inimaginabile făcute în istoria recentă în numele libertăţii (inclusiv cea religioasă) şi asupra fragilităţii victoriilor morale înregistrate după decembrie 1989. Drumul adevărului trebuie pregătit în primul rând prin educaţie, iar inculcarea respectului pentru valorile europene ale democraţiei şi pluralismului sunt în mare măsură responsabilitatea educatorilor, indiferent de profilul instituţiei de învăţământ în care aceştia îşi desfăşoară activitatea. Într-un cuvânt, educatorii catolici nu trebuie să uite nicio clipă că, indiferent de contextul în care îşi exersează vocaţia, ei au obligaţia de a fi - înainte de toate - mesageri ai lui Cristos, purtători de Cristos, adică nişte Cristofori.

Prof. dr. Mioriţa Baciu Got

lecturi: 8.